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1、 教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。2、 教育心理學研究范圍：學與教相互作用過程包括五要素：學生（學習主體）、教師（指導地位）、教學內容（教學大綱、教材和課程）、教學媒體、教學環境。3、過程：教育心理學研究的核心內容、教學過程、評價|反思過程。
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1、班上有個小朋友叫小虎，一天小虎和其他小朋友發生了爭執，正好被小朋友的家長看到了，這位家長很氣憤，上來就想打小虎。這時候，你怎么辦？答案：作為幼兒園老師，保證每個孩子都能夠健康快樂的成長是我的本職工作，面對小虎因為欺負別的小朋友而被其他家長打的現象，我會及時予以干預，妥善進行處理。
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1、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（是否有目的地培養人B.是否促進人的發展）。解析：教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征。2、子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”宋代朱熹對“悱”的解釋是（口欲言而未能之貌）。
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問題：運用學生權利保護的知識分析任課教師的行為。 正確答案：（1）任課教師嚴重侵犯了學生陳曉華的生命健康權； （2）《未成年人保護法》第六十條規定：“侵害未成年人的合法權益，其他法律、法規已規定行政處罰的，從其規定；造成人身財產損失或者其他損害的，依法承擔民事責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。”
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1、蒙臺梭利教育思想、教育原則及教育方法主要內容：（1）基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。（2）教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。（3）教育方法。
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1、福祿倍爾的教育思想主要是：（1）教育的目的在于喚醒人的內在精神本性。（2）人的發展應該是循序漸進的。（3）兒童發展三段論。（4）兒童的四種本能。（5）教學即生活。對待家庭與教學科目時，福祿倍爾認為“教學即生活”，強調只有當家庭與學校生活一致時才能達到教育的目的。（6）福祿倍爾的教育方法。
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1、被稱為“教育學之父”的教育家是（夸美紐斯）。2、教學過程諸環節的中心環節是（上課）。3、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是（盧梭）。4、我國古代奴隸制時期的教育內容主要為（文雅教育）。5、思想品德形成的基礎是（活動與交往）。6、不屬于孔子的教育思想的是（提倡自然教育）。
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1、世界最著名的三大金融中心是（紐約、倫敦、蘇黎世）。解析：倫敦、蘇黎世、紐約位列全球金融中心前三。2、達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是（進化論）。解析：達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是進化論。3、畫家創作一幅圖畫，先在腦袋中構思出這個人物的畫面，這種構思的過程是（形象思維）。
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1、（PowerPoint2003）軟件能創建演示文稿文件。解析：PowerPoint 2003 是電子演示軟件，用于創建演示文稿。2、在Word2003中，可以顯示頁眉和頁腳的視圖是（頁面視圖）。解析：在頁面視圖可以顯示頁眉和頁腳。3、6，3，3，（0），3，-3。
